9月初，在河南省林州市姚村鎮(zhèn)中心小學(xué)，公益捐贈(zèng)儀式剛剛落幕，老師們圍坐在桌前，嘗試著學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)的各項(xiàng)功能和使用方法。這樣的場景已經(jīng)陸續(xù)在8個(gè)地區(qū)的20所學(xué)校上演。今年6月，好未來旗下品牌學(xué)而思宣布啟動(dòng)“手拉手”公益捐贈(zèng)項(xiàng)目，計(jì)劃向100所鄉(xiāng)村學(xué)校的老師提供學(xué)習(xí)機(jī)，并嘗試在合作校設(shè)立學(xué)習(xí)機(jī)教室，探索人工智能產(chǎn)品在鄉(xiāng)村教育場景的有效應(yīng)用方式。

在數(shù)字時(shí)代的浪潮下，人工智能和教育智能硬件正在走進(jìn)廣袤的鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育帶來前所未有的變革。而對于學(xué)而思來說，啟動(dòng)“手拉手”公益捐贈(zèng)項(xiàng)目的初心更加純粹——希望通過學(xué)習(xí)機(jī)這個(gè)科技載體，幫助提升教育教學(xué)的水平，助力鄉(xiāng)村教育振興。

打破空間限制，推動(dòng)教育普惠

和姚村鎮(zhèn)中心小學(xué)一樣，坐落在高原上的青海省玉樹州雜多縣的多那希望小學(xué)也是“手拉手”公益捐贈(zèng)項(xiàng)目的合作學(xué)校之一。在通往雜多縣的盤山公路上，山間書寫著一行大字：“加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族的偉大復(fù)興提供有力支撐。”

“建成教育強(qiáng)國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。”而作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建成教育強(qiáng)國關(guān)聯(lián)著各方面。鄉(xiāng)村教育是我國教育的“神經(jīng)末梢”，也是重要陣地。在業(yè)內(nèi)看來，鄉(xiāng)村教育振興旨在通過提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量與公平性，為農(nóng)村地區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步。

鄉(xiāng)村教育，公平先行。全國教育大會(huì)提出，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。

但是，如何才能使教育資源跨越空間限制，將優(yōu)質(zhì)資源輸送到更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村？人工智能技術(shù)和教育智能硬件或許可以實(shí)現(xiàn)。

青海多那希望小學(xué)的老師試用學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)

隨著“手拉手”公益捐贈(zèng)項(xiàng)目不斷推進(jìn)，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)相繼走進(jìn)了四川省甘孜州瀘定縣、內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)、陜西省銅川市、河南省安陽市、貴州省畢節(jié)市、浙江省麗水市縉云縣等地的鄉(xiāng)村學(xué)校。

這也在一定程度上讓鄉(xiāng)村學(xué)生接觸到了和城市孩子相同的學(xué)習(xí)資源。“軟硬件配備上，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)有著三大優(yōu)勢。首先，在內(nèi)容資源上能夠在云端進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，擁有豐富的教學(xué)資源；其次，做到人工智能和教育相結(jié)合，匹配每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并搭建階梯，讓學(xué)生像玩游戲時(shí)的‘打怪升級’一樣進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)；最后，在屏幕材質(zhì)上，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)采用了具備多項(xiàng)護(hù)眼技術(shù)的新一代類紙屏，配合時(shí)間管理功能，可以盡可能減少對眼睛的影響。”學(xué)而思相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

對此，好未來集團(tuán)執(zhí)行總裁、好未來公益基金會(huì)理事長位晨分享過一個(gè)細(xì)節(jié)：“有一天，我在自己的新媒體賬號下面發(fā)現(xiàn)突然有很多評論，都是小朋友說謝謝老師送給他們學(xué)習(xí)機(jī)，很喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)。那個(gè)瞬間，我真的感覺我們做的事情很有意義，這也是我們想把這個(gè)公益活動(dòng)繼續(xù)做下去的原因。”

當(dāng)然，單純依靠學(xué)習(xí)機(jī)無法實(shí)現(xiàn)教育公平與普惠，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育資源的短板需要更廣泛、更充分的嘗試。

“學(xué)而思做公益已經(jīng)有十幾年的歷程，從捐建希望小學(xué)、輸送師資的傳統(tǒng)支教，到打造‘春芽在線’教育公益平臺、探索智慧教育、開展‘雙師課堂’遠(yuǎn)程支教、推廣‘AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)’……再到近幾年在智能學(xué)習(xí)硬件方面的探索，學(xué)而思一直致力于通過自身的技術(shù)和教育積累，助力教育公平和教育普惠。”學(xué)而思相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

為鄉(xiāng)村教師減負(fù)，為鄉(xiāng)村教育提質(zhì)

鄉(xiāng)村振興，教育先行。教育先行，教師為本。以浙江省麗水市縉云縣長坑小學(xué)為例，位晨透露：“一位鄉(xiāng)村老師相當(dāng)于一個(gè)杠桿，起碼可以撬動(dòng)1-2個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)。”也正是如此，“沒有鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守和素質(zhì)的不斷提升，振興鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)”成為一種社會(huì)共識。

然而，鄉(xiāng)村教師之于鄉(xiāng)村教育存在一些問題。“一方面存在鄉(xiāng)村教師一人教授多門學(xué)科或者多個(gè)年級的現(xiàn)象；另一方面是寄宿制學(xué)校的特殊性，在職教師的工作不僅要授課，還要管理學(xué)生的吃喝拉撒睡。”業(yè)內(nèi)人士表示。

但是，依托于好未來多年沉淀的教研經(jīng)驗(yàn)和九章大模型的能力，可以在備課、答疑和作業(yè)批改方面給老師提供有效的幫助。

對于這一點(diǎn)，長坑小學(xué)老師坦言，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)可以完成計(jì)算、聽寫等內(nèi)容的批改，幫助老師減輕負(fù)擔(dān)，將節(jié)省下來的時(shí)間用于備課和教學(xué)。多那希望小學(xué)老師認(rèn)為：“日常要忙的事情很多，要是能在批改作業(yè)上省很多時(shí)間，真是能幫上大忙。”

減輕課后工作的壓力、解決教師的“后顧之憂”以后，教學(xué)能力和水平的提升就有了嘗試和發(fā)揮的空間。

在四川省瀘定縣二郎山片區(qū)寄宿制學(xué)校老師看來，學(xué)習(xí)機(jī)不僅能夠?yàn)槔蠋熖峁┴S富的教育資源和教學(xué)素材，還能夠幫助老師實(shí)現(xiàn)更加生動(dòng)、形象的教學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二郎山小學(xué)的老師利用學(xué)習(xí)機(jī)輔助授課

“學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)一方面為我們學(xué)校老師提供了豐富的教研資源，另一方面可以幫助老師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。對我們鄉(xiāng)村小學(xué)來講，是提升教學(xué)水平的一個(gè)手段和途徑。所以我們覺得可以去嘗試一下，在教育這一塊追上時(shí)代的腳步。”長坑小學(xué)校長表示。

踐行公益關(guān)懷 始終走在路上

如今，鄉(xiāng)村教育振興已經(jīng)不再局限于課堂和課本。在提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的大背景下，科學(xué)教育在推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

因此，中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)提出，“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。”

但是，對于鄉(xiāng)村教育來說，開展科學(xué)教育并不容易。“由于資源配置的影響，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)、中西部地區(qū)的小學(xué)在科學(xué)教育的師資、教具方面往往還比較缺乏，來自企業(yè)的資源可以對當(dāng)?shù)貙W(xué)校科學(xué)教育、素質(zhì)培養(yǎng)方面的工作提供一些切實(shí)的補(bǔ)充和幫助。”學(xué)而思網(wǎng)校總經(jīng)理郝月菲表示。

于是，今年以來，學(xué)而思針對鄉(xiāng)村科學(xué)教育展開了一系列公益項(xiàng)目。在5月18日國際博物館日，學(xué)而思博物聯(lián)合北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，宣布啟動(dòng)“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目，將向全國100所小學(xué)捐贈(zèng)藏品設(shè)立微型博物館，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)的孩子們可以打破空間限制，接受良好的博物館教育。

4月，由學(xué)而思捐贈(zèng)支持、北京桂馨慈善基金會(huì)執(zhí)行的光譜行動(dòng)計(jì)劃（二期）在甘肅省臨夏回族自治州正式啟動(dòng)，在甘肅省臨夏回族自治州廣河縣下屬16所項(xiàng)目學(xué)校支持開展科普行動(dòng)，圍繞航海科學(xué)主題，學(xué)習(xí)運(yùn)用工程知識，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作“電動(dòng)船”模型，讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冇辛私嚯x接觸航海的新鮮感。

“我們希望通過企業(yè)、高校和專業(yè)基金會(huì)的力量，為中西部地區(qū)的學(xué)校和孩子們盡一份微薄之力，在更多孩子心中種下科學(xué)的種子。”學(xué)而思相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

公益事業(yè)是一場沒有終點(diǎn)的馬拉松，是一件永遠(yuǎn)要做的事情。近年來，好未來的身影還常常出現(xiàn)在一些受災(zāi)地區(qū)，通過教育幫扶、物資捐贈(zèng)等方式助力當(dāng)?shù)鼗謴?fù)重建。

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)甘河街道中心校學(xué)習(xí)機(jī)教室，孩子們利用學(xué)習(xí)機(jī)批改作文

例如，面對四川省甘孜州瀘定縣地震災(zāi)后安置重建工作，好未來基金會(huì)捐贈(zèng)支持了“‘9·5’ 瀘定地震災(zāi)后重建之教育支持項(xiàng)目”，圍繞兒童幫扶、綜合空間、教師成長三個(gè)版塊，幫助瀘定縣困境兒童改善生活和教育條件、打造“未來教室綜合活動(dòng)空間”、開展“未來教師·發(fā)展工作坊”，合力支持瀘定縣教育事業(yè)。面對海河“23·7”流域性特大洪水，好未來攜手中國光華科技基金會(huì)，捐贈(zèng)逾萬套科學(xué)盒子、啟蒙教具，通過“捐一份知識、獻(xiàn)一份力量”，助力受災(zāi)地區(qū)恢復(fù)重建，履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任。

瀘定縣二郎山片區(qū)寄宿制學(xué)校接受學(xué)習(xí)機(jī)捐贈(zèng)

“好未來始終堅(jiān)持‘以愛驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)造價(jià)值’的宗旨，聚焦民生議題，持續(xù)關(guān)注公益慈善、教育公平和鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域，切實(shí)履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任。”好未來相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，“未來，好未來將繼續(xù)秉持善意相傳的信念，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)愛心的傳統(tǒng)美德，踐行公益關(guān)懷的使命。”